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[婴幼儿健康] 婴儿的早期智力开发

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发表于 2015-1-21 09:04 |显示全部楼层
9. 学习和人交流
  ——在户外活动时,尽量找机会让孩子接触更多的成人和小朋友。
  10.玩具选择
  ——1-2岁小儿会走后活动范围加大了,认识的事物增多了,模仿能力和手的操作能力也更强了,所以可玩的玩具更多了。
  1)拉车、球类玩具是必备的
  ——在这个年龄拉车、球类玩具是必备的,主要是帮助练习行走、跑和捡拾物品;
  2)选择可运动、可镶嵌、可拼插的玩具
  ——其它可选择一些小积木、小筐、小铲、小桶、娃娃、小汽车、小动物、瓜果蔬菜等以及各种可镶嵌可拼插的玩具;
  3)要让孩子在玩玩具时懂得事物之间的联系
  ——这个年龄的孩子在玩玩具时已经不止是单一的拿起了,而是需要懂得事物之间的联系。比如积木可以叠起,小棍可以插入孔中。给小动物配上相应的食物等;
  4)玩套筒、套圈、套娃等玩具有利于孩子学会分辨不同的图形
  ——此年龄可玩套筒、套圈、套娃等玩具,可灵活的打开套上,并逐渐理解大小等关系。可开始玩简单形状的镶嵌、放入的玩具,开始还不会分辨不同图形,但可通过尝试逐渐学会分辨;
  5) 可以开始给宝宝准备一些蜡笔和纸,让宝宝学习涂鸦
  ——只要能握笔划出道道即可。其他生活中的物品也可作为玩具,比如小纸盒、小瓶子等,宝宝可能更喜欢打开或拆开,放入小东西等。总之能够让宝宝操作和探索的物品,只要没有危险,都可以作为玩具。
常熟市妇幼保健所 副主任医师
门诊时间:周一、三、四、五
地址:富阳路6号 电话:52308566
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发表于 2015-2-4 09:08 |显示全部楼层
11.如何促进大脑发育
  1)玩积木或柔软的玩具
  ——鼓励孩子玩积木或柔软玩具,使手灵巧和有成就感;
  2)关注孩子
  ——在孩子高兴和烦恼时,父母都要做出反应;
  3)自由探索与纪律约束原则的一致
  ——保持给孩子自由探索和纪律约束原则的一致;
  4)用成人的语言和孩子说话
  ——在日常生活、游戏和户外活动时,用成人语言和孩子说话,认真听孩子说话,并要扩展孩子的词汇。如果你说外语,可在家中使用;
  5)定时进餐和睡眠;
  6)每天给孩子读书、说儿歌,鼓励孩子自己看书、画画;
  7)播放平静和优美的音乐;
  8)倾听并回答孩子的问题,提出一些由孩子决定的问题;
  9)看护人要有爱心,对孩子要求敏感和喜欢和孩子说话。
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发表于 2015-2-13 08:38 |显示全部楼层
12.行为约束
  1)要对孩子有行为约束
  ——1~2岁的幼儿做一些不该做的事,如捡脏东西吃、打人、咬人或拉别人的头发或在公共场合大声尖叫,或扔食物、乱写乱画。你要坚决加以制止,家中看护他的人态度保持一致;
  2) 坚持重复纠正孩子的坏毛病
  ——孩子不可能一下改掉这些毛病,需要重复坚持,才能纠正;
  3) 支持孩子的安全探索
  ——这年龄幼儿喜欢探索,只要在安全的可容忍的范围内,不要过多说"不",以免剥夺他的自由和创造;
  4)孩子发脾气怎么办
  ——这年龄孩子独立性开始发展,以自我为中心,他不知道哪些能做,哪些不能。当不能满足他的要求时,就大发脾气。这时,父母千万不能打孩子,因为身体惩罚,不能提高孩子自控能力,反而使孩子学会父母不良的行为回报他人。那么应怎么办?父母首先要保持冷静,孩子发脾气是给你看的,聪明的父母这时会用"不当观众"的方法,悄然离开。孩子感到没趣了,自然会停止发脾气。有的孩子拉住你或追随你又哭又闹,或要进行危险动作,你可以采取"中场休息",将孩子抱到没有玩具的有栅栏的小床上或放进小房间内,隔离1~2分钟,告诉他不哭不闹,才能出来。你要他知道过激行为不能逃避惩罚;
  5)给孩子制定规矩
  ——为了预防发脾气,要求孩子必需做到的事如洗澡,上床休息,不能在街上玩等,不用商量,要他无条件遵守这些规则;
  6)鼓励自由选择及时表扬好的行为
  ——对于穿哪件衣服,读哪本故事书,玩哪个玩具,可以鼓励他自由选择。如果孩子有好的行为,要给以充分的表扬和肯定。
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发表于 2015-3-2 08:21 |显示全部楼层
13.异常信号
  1)18个月不会走;
  2)学会走路后几个月只能足尖走;
  3)18个月不能讲5个单词;
  4)2岁不能使用2个词句子;
  5)18个月不会模仿动作或发音
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发表于 2015-3-18 10:45 |显示全部楼层
2-3岁的幼儿活动能力增强,语言能力突飞猛进。开始学会与同伴相处和部分生活自理能力。父母的责任是保护孩子的好奇爱学习的天性,培养孩子自尊、自信和自控等品质,并做好入托的准备。
1. 2-3岁孩子的运动能力
  1)家长应尽量提供安全、宽敞的场地让孩子到户外活动
  ——2~3岁的孩子总是不停的活动跑、踢、跳、登,精力旺盛。家长应尽量提供安全、宽敞的场地。可以让他到户外活动,在院子里、公园或公共幼儿活动场所玩;
  2)帮助孩子掌握踢球的方向
  ——玩踢球时,孩子能掌握踢球的方向,跑着追球显得更稳更协调;
  3) 上下台阶的练习不可缺少
  ——每天少乘1~2层电梯留给孩子练习,开始扶栏一步一个台阶上下楼梯,以后会发展为两足交替上下台阶。上台阶比下台阶容易学。上下台阶时,可以数着台阶数,或用一个心爱的玩具逗引,令孩子高高兴。
  4)孩子喜欢跳
  ——用一条绳子,学习跳远、跳高。经常练习,看有没有进步。扶孩子从一个台阶跳下来是孩子喜欢的活动。
  5)学骑小自行车
  ——院子内学习骑小自行车。这是锻炼全身协调运动和视觉配合的好方法。开始需要人帮助推一下,逐渐学会直行,以后学会拐弯,灵活的进行。在前进自如的骑车活动中,孩子感到成就感。
  6)利用纸箱做滚动游戏
  ——在家中还可利用纸箱做滚动游戏,在户外,春光明媚下做踩影子的活动。都是好的方式;
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发表于 2015-3-25 08:56 |显示全部楼层
2.手的技巧 
  1)教会孩子搭更高要求的积木
  ——两岁孩子用手,变得灵巧多了,会翻书,搭积木是孩子爱玩的玩具。可以将积木搭高6~10块。还会学习搭火车、门楼和桥等。你先示范,让孩子模仿,以后自己会搭;
  2)握笔画画是每天进行活动之一
  ——这时会画圆形十字了。当给予引导和鼓励,他的创作冲动会十分丰富;
  3)有意识地锻炼孩子手的技巧
  ——在家中日常生活中。你可以让他学会旋转门把开门,扭开或盖上瓶盖,自己剥开糖纸等各种练习手的技巧;
  4)玩拼插玩具和串珠子等游戏可以提高手的操作能力
  ——家长还可让孩子玩拼插玩具,拼图、穿珠子、夹夹子和装豆子游戏等,提高手的操作能力。包糖果的游戏,成人边鼓励边启发孩子学会控制双手和手指协调动作;
  5)玩彩泥、做手工锻炼孩子手的能力发展
  ——还可以提供一些彩泥,设计一些孩子有兴趣的情境例如:搓条小虫子、压个大圆饼等,指导孩子进行团、搓、压的动作练习,提供手工纸让孩子进行撕纸、剪纸活动,在撕纸和剪纸中,可以和孩子将纸条涂上胶水粘贴在一张有情境的画纸上,让孩子获得成功的体验;
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发表于 2015-4-15 07:57 |显示全部楼层
3.认知能力
  ——孩子两岁以后,除了通过感知和操作活动认知世界外,现在多了一些思考成分。
  1)孩子对时间、空间与颜色的知觉开始清晰
  ——孩子两岁以后,对空间、时间和颜色知觉开始清晰。如开始理解上下、里外、左右,理解简单的时间概念。例如"吃完饭后再玩"。可以认识3~6种颜色。开始懂得物体之间的关系,在让他玩形状或颜色分类和益智拼图玩具时,他可以匹配形状和颜色;
  2)理解数字的含义
  ——孩子2岁以后,会用2个手指说2岁。从1数到10,知道小数量的概念,如三只小狗,三个香蕉。平时通过小事帮助理解数量,可数一数彼此的眼睛、耳朵和手指头,数数筷子和饭碗等。还可比一比谁的饼干多。知道3块比2块多。平时通过玩具和食物学习数学。他们的游戏更加复杂有逻辑性如过娃娃家,可设想从娃娃起床、洗脸、吃饭、睡等动作连起来。富于想象力。当他在纸上涂鸦后会说他画的是苹果或香蕉。还有延迟模仿能力。
  3)20个月幼儿可以模仿一个月前的别人行为。父母的行为是他最爱模仿的榜样
  ——所以说,身教重于言教,父母要做出好榜样。此时孩子的记忆能力增强  有时会将母亲找不到的钥匙从床边玩具盆内找出来,使妈妈惊喜。会背几首儿歌,还能知道天气变化,白天和晚上。注意力持续时间10~20分钟。在这时间内,可以要求孩子学习更多的东西。
  4)2~3岁孩子不能分辨幻觉和真实
  ——如果他很想看长颈鹿,他去公园回来,会说他看到长颈鹿,这不是有意说谎,是将他的想象当成了真实。这时你应带他去动物园玩玩了。
  5)在日常生活中启发孩子自己解决问题的能力
  ——如一长串珠子链条怎么放进小盒子内,给孩子留出自己思考的空间;找玩具为了让孩子感知和分辨空间方位如上下和前后,老师可以创设寻找玩具的情境游戏,准备一些孩子喜欢和熟悉的玩具,以问答的方式,引发幼儿观察和寻找,最后鼓励幼儿说出目标的准确位置;认颜色   颜色转转盒这个活动特点是用一个"颜色转转盒"引发幼儿的注意和兴趣。 
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发表于 2015-5-4 07:48 |显示全部楼层
4、语言
  1) 2~3岁的孩子不仅能听懂你的大部分语言,而且会说较完整的句子;
  ——如"爸爸,球在哪里?","妈妈,我吃饼干"。开始会说"我、你、他","这是我的杯子"。会用一些形容词如"大红皮球",甚至会说出较复杂的句子"今天我妈妈上班了"等;
  2)20~30个月是幼儿掌握基本语法和句法的关键期,也是语言发展爆炸期:
  ——孩子到3岁时,已基本上掌握了母语的语法规则系统。语言飞速发展和大脑发育有关。左脑外侧有一个管语法的区域,在这时期神经细胞小树猛长,突触(神经细胞之间连接)生长是在顶峰期,提供了语言学习的最佳时期。如有适宜丰富的语言刺激,对幼儿语言学习可取得事半功倍的效果;
  3)家庭中和婴幼儿说话多少影响孩子掌握词汇量和句法能力的发展
  ——研究证明,父母和婴幼儿说话多少可影响以后学习成绩。培养孩子的语言能力就要在日常生活和游戏中,都要和孩子说话。说词时,要和实物、动作、表情和手势相结合。对幼儿发出的词语要回应,或模仿他发音,或用正确的词句让孩子模仿。
  4)要用正常语句和孩子说话
  ——不要用儿语,如"这是一辆红色小汽车",不要再说"车车",提问题要具体。如"今天去动物园你看到熊猫在干什么?"不要说"今天我们做什么了?";
  5)要扩展孩子的短语能力
  ——如孩子说"爸爸上班"扩展为说"爸爸吃完早餐上班去了";
  6) 家长要经常给孩子说儿歌,让孩子学背。每天给孩子读图画书重要
  ——研究证明,念书给孩子听有助于提高他们的语言能力、识字技能和以后的阅读成绩;
  7)不要与别的孩子攀比
  ——父母总是很自然将自己孩子的语言能力和其他同龄儿相比。但你应避免这样做。因为本阶段语言发育水平差异很大。有些孩子比别的孩子爱说话,这并不意味着爱说话的孩子一定比安静的孩子聪明,并不代表他的词汇量比不爱说话的孩子更丰富。一般来说女孩说话比男孩早。这些差异在孩子达到入学年龄时消失;
  8) 有少数孩子语言理解和表达能力差,应注意有没有听力问题、智力低下或家中缺乏语言交流机会
  ——应尽快做进一步检查。在语言发育关键期应早发现原因和进行治疗或纠正;
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发表于 2015-5-13 10:58 |显示全部楼层
5. 社会适应和情感发展
  1) 2~3岁的孩子学会自私,经常拒绝与别人分享玩具,只关心自己的需要,不理解他人的感受是正常发展的过程
  ——父母不必担心,他们会很快度过这个阶段;
  2)父母可以有意识培养孩子的同情心
3  ——如"你不能打明明,因为这样他会痛"。当别的小朋友哭时,拿玩具给他安慰,培养亲社会性。让孩子学会与周围人友好相处的重要方式是你做出榜样,如父母见人打招呼,热情和人交往,给孩子做出足够的示范,他们会模仿;
  3) 由于先天气质不同,有的好动爱闹,攻击性强;有的表现很安静或害羞,这些都属于正常:
  ——这年龄段情绪变化大,有时愉快而友善,有时烦躁和发火,因为孩子独立意识增强,需要自己做事,一旦需求得不到满足或感到失败、受挫折时,就会发9脾气,有时没有明显的原因,这种脾气变化是成长的一部分。由于这阶段不能控制自己的情绪冲动,经常会哭泣、踢打或尖叫。如果家长不是采取独断专行、体罚或放纵溺爱,而是对孩子既有限制又能满足合理的需要。在孩子发脾气时,用适当的方法如转移注意力、冷处理、"不当观众"(即父母离开现场)或短暂隔离等方法,则有助于使孩子成长为一个善于自我控制情绪、自尊、自信和受人喜爱的人;
  4) 这年龄的孩子仍然依恋着家长
  ——想孩子到你要离开时,他会哭泣或发怒。所以,你离开他之前,最好安慰策略是告诉他你会很快回来,并且在你回来后,要表扬他,在你离开后他非常乖;
  5) 要鼓励孩子发展自己的好奇心和探索精神,但必须分清危险和违反社会秩序的行为
  ——要设定合理和一致的规矩,使孩子知道什么可以做,什么不可以做。这样他会感到很有自信和独立,行为表现也越好;
  6) 促进孩子自尊心的建立
  ——避免用"你是个坏孩子"、"你真笨"等,多说肯定、鼓励的言语如"你真棒"或给他一个亲吻。不要因损坏东西而责骂孩子,可做出心痛的样子,教孩子如何避免;
  7)让孩子做力所能及的事情
  ——不要怕孩子把事情弄糟糕,鼓励重新再做。锻炼耐受挫折,努力坚持的性格;
  8) 对孩子生活自理能力的培养
  ——生活自理能力的培养对独生子女尤为重要。教小儿用语言表示大小便,白天能自己坐盆或上厕所,学会自己脱衣服、袜子、鞋子,以后学会穿衣,鞋子。培养卫生习惯。饭前、便后洗手。每天学会自己洗脸、洗脚,刷牙、解、系钮扣,拉拉链,均可使手的动作更灵活;
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发表于 2015-6-8 08:35 |显示全部楼层
9)让孩子学会用筷子
  ——将近3岁时,孩子要学用筷子。用筷子可促进大脑发育。因为用筷子夹食物涉及肩膀、上肢、手掌、手指的30多个大小不同的关节,50多条肌肉的运动。手指相关联的大脑皮层区面积广泛。仅一个大拇指运动区相当于大腿的运动区的10倍。因此学用筷子,不但锻炼手指的灵活性,更可促进大脑的发育;
  10) 这年龄段孩子喜欢模仿做家务
  ——家长千万不要怕添乱而打击孩子的积极性,要有意识培养孩子为自己和家人服务的好习惯;
  11) 2岁后有些孩子入托后会产生较强烈的分离焦虑情绪
  ——为了尽量削弱这种情绪,家长一定要在孩子入托前做一些必要的准备。例如,适当扩大孩子看护人的范围;尽量让孩子接触家人以外的人;选择孩子入托园所后,多带孩子去熟悉环境,参加亲子活动,尽量克服孩子一些不良习惯等,孩子入托后,家长应保持好的心态,不要在孩子面前表现出紧张等情绪,应正视孩子的这一阶段的不好情绪,与教师配合科学呵护孩子的身体和心理健康,帮助孩子减轻焦虑,以适应新的环境;
  12) 娃娃家是一个非常有益的游戏
  ——2-3岁幼儿开始会模仿成人的行为和再现自己生活环境的情景,这时可以和孩子玩娃娃家的游戏。在游戏中幼儿游走在真实与幻想之间,真真假假穿梭自如,却是幼儿人格发展中不可缺少的重要经历,并促进模仿、记忆、想象、创造能力的发展。同时游戏中同伴的交往与合作,让孩子学习了配合、轮流和等待,在这样的行为体验中,幼儿逐渐摆脱了自我中心,促进社会性的发展;
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发表于 2015-6-12 21:10 |显示全部楼层
这个好有空再来看

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发表于 2015-6-24 08:00 |显示全部楼层
6.玩具选择
  1)成套的玩具可以给孩子模拟生活的空间
  ——这个年龄的小儿已掌握了一些概念,语言的理解与表达也有了很大进步,他们在玩玩具时会有一些自己的想法,对自己的行为会赋予一定的意义。此时需要准备一些成套的玩具,如厨房玩具(锅、铲、碗、勺等),卧室玩具(床、桌椅、娃娃等),医疗玩具(听诊器、针管、药瓶等),整套工具(锤子、钳子、螺丝刀等)。这些可以让宝模拟生活实际,对小儿学习社会生存能力很有帮助;
  2)鼓励孩子的想象和创造
  ——这个年龄段的孩子的玩玩具活动,不再是单纯的模仿,而是经提示宝宝可有自己的想象和创造,这对培养宝宝的想象力、创造力和逻辑思维能力有帮助。此年龄宝宝可以玩穿珠子的游戏,培养手眼协调能力;
  3) 鼓励孩子画画、玩拼插、镶嵌玩具
  ——这个年龄段孩子玩画笔可能玩得更多了,可模仿画出一些简单图形或自己随便划,并凭想象说出自己画的是什么。各种镶嵌图形的玩具要继续玩,图形和颜色可复杂一些,使宝宝准确掌握这些概念。有些较复杂、较精细的拚插、镶嵌玩具对培养宝宝的手眼协调能力有帮助。这些价格可能要贵一些,但要比同样较贵价格的电子玩具要好,因为宝宝可以自己操作;
  4) 为了大运动的训练可以给宝宝准备小三轮车了
  ——开始要帮助他学,慢慢他可自己玩,这也可培养宝宝视觉和全身的动作协调能力。对没有条件买玩具的家庭,家长可利用家里的资源自制玩具,只要能达到让宝宝学习实践的目的就好;
  5) 玩具应收藏在固定的地方,培养孩子玩后将玩具放回原处;
  6)培养宝宝的读书习惯,并学习语言表达和培养记忆力
  ——此年龄段宝宝可看的图书增多了,除了需要学习一些形状、颜色等基本概念外,图书的画面可复杂一些,故事可以长达4-5个句子,道理也可有因果关系和多个事物直接与间接的联系等。此时宝宝的注意力集中时间会长一些了,可达10-20分钟,所以可以培养宝宝的读书习惯,并学习语言表达和培养记忆力;
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发表于 2015-7-3 07:48 |显示全部楼层
7.2~3岁如何促进大脑发育
  1)鼓励孩子从事创造性游戏
  ——如用积木建筑,绘画.
  2)关注孩子的情绪,在高兴和烦恼时,都要做出反应
  ——在坚定纪律约束下鼓励好奇心和探索。
  3)在日常生活和游戏时,用成人语气和孩子说话
  ——认真听孩子说话,并要扩展孩子的短语能力,有条件可以说些外语;
  4)每天给孩子读书,说儿歌;
  经常播放平静和优美的音乐并介绍一些乐器;
  5)帮助孩子用词语描述情感
  ——如喜、怒、哀、乐、恐惧等感受;
  6)限制看电视和录像时间,不看暴力卡通
  ——不要把电视当保姆。;
  7)在适当的情况下要孩子做出选择
  ——如吃橘子或香蕉,穿黄色或红色T恤衫)。 增加社会交往经历如去幼儿园玩或参加亲子班。
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发表于 2015-8-19 13:21 |显示全部楼层
8.如何培养2~3岁幼儿的道德
  1)促进幼儿的自我控制能力,学习用语言调节自己的行为
  ——如要打人时,会说"不能打人"。在公共场所不乱跑,不大声喊叫。
  2)鼓励分享和互助,关心别人,表现好,立即表扬
  ——学习识别表情,理解别人的感受,学习礼貌用语如"谢谢"和"对不起"等。家长树立良好的榜样,并通过讲故事做游戏,培养良好的道德。
9.异常信号
  1)经常跌倒,不会上楼梯;
  2)一直流涎,语言不清;
  3)不能搭起超过4块积木的塔;
  4)3岁不会模仿画圆圈;
  5)不能用短语交流,不能理解简单指令;
  6)对其他孩子没有兴趣;
  7)与母亲分开时非常困难。
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发表于 2015-10-21 11:48 |显示全部楼层
原来宝宝的学习从小就开始了
网络不是法外之地,法律底线不可逾越,网民应遵纪守法,不造谣传谣,文明互动,理性表达,共建诚信健康网络环境。

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